Intervenciones de autorregulación «Break Through» para niños y adolescentes con autismo, TDAH y dificultades sensoriales o emocionales

Estrategias de autorregulación para niños con autismo y TDAH

Ayudar a niños con autismo, TDAH y dificultades sensoriales puede ser un gran desafío. Las dificultades para regular emociones, adaptarse a los cambios o mantener la atención afectan a su bienestar y al de sus familias.

Aprende con Teresa Garland

En esta formación, Teresa Garland, terapeuta ocupacional con amplia experiencia, comparte las estrategias que ha desarrollado a lo largo de años de trabajo clínico e investigación.

Descubrirás cómo aplicar intervenciones prácticas para favorecer la autorregulación y mejorar el funcionamiento diario de niños y adolescentes.

Aprenderás a:

• Aplicar técnicas sensoriales, motoras y conductuales.
• Trabajar las dificultades del sueño.
• Abordar conductas repetitivas y restrictivas.
• Mejorar la organización en niños y adolescentes con TDAH.
• Favorecer las habilidades sociales en personas con autismo.
• Adaptar las intervenciones al hogar, la escuela y la consulta.

Herramientas para la práctica diaria

Esta formación te proporcionará recursos concretos para ayudar a los niños a desarrollar una mayor regulación emocional, fortalecer sus capacidades y relacionarse con mayor seguridad con el mundo que les rodea.

Objetivos

1. Utiliza técnicas y actividades eficaces para calmar, estimular los sentidos, desarrollar las habilidades motoras o modificar el comportamiento, según el tipo de comportamiento que se quiera tratar en el aula, la clínica o el hogar.
2. Demostrar los primeros indicadores de TEA, TDAH y dificultades sensoriales en bebés y niños pequeños para diseñar intervenciones adecuadas.
3. Implementar intervenciones para comportamientos repetitivos y restrictivos en un niño con estereotipias.
4. Integra comentarios en vídeo entre iguales en las intervenciones sociales para niños y adolescentes con TEA con el fin de aumentar tu facilidad social.
5. Utiliza la intervención para el sueño «Bedtime Fading with Response Cost» (Desvanecimiento a la hora de acostarse con coste de respuesta) para niños con horarios de sueño irregulares.
6. Diseña actividades innovadoras y estrategias organizativas eficaces para adolescentes con TDAH, tanto en casa como en la escuela.
7. Integra intervenciones de autorregulación «basadas en el equipo» para el aula, la clínica y el hogar.

Esquema

Los numerosos retos de la autorregulación

• Equilibrar las necesidades del cuerpo, el cerebro, los sentidos, las emociones y el yo social.
• Regulación emocional y regulación sensorial
• Niños neurotípicos frente a niños atípicos
• Diferencias con el TEA, el TDAH y otros trastornos
• ¿Cómo estáis llevando a cabo la investigación?

Un poco de neuroanatomía

• Cerebelo: la máquina de predicción
• El TEA, el TDAH y la conexión sensorial
• Mapeo de emociones
• La función del nervio vago en todo esto

Hablemos de los bebés y los niños pequeños

• Indicadores tempranos de TEA, TDAH y dificultades sensoriales
• Bebés, temperamento, llanto y atención social
• Expresiones faciales y emociones en el TEA
• ¡Los comentarios de los padres sobre los vídeos de sus bebés marcan la diferencia!

Autorregulación para todos los grupos de edad y tipos de comportamiento

• Exposición y desensibilización tranquilas y graduales.
• Replantearse el entorno del aula, la oficina y/o el hogar
• Estrategias para el aula de preescolar y jardín de infancia
• ¡Juega, juega, juega! Dentro y fuera del aula.
• Aeróbicos en el aula y otras actividades
• Trabajo pesado, ejercicio, presión profunda y juego.

Comer y dormir pueden cooptar los buenos esfuerzos

• Efecto de la falta de sueño en los comportamientos repetitivos y el afecto negativo en el TEA
• Efectos del procesamiento sensorial en el sueño
• Intervención de extinción gradual a la hora de acostarse con coste de respuesta (BFRC)
• Melatonina, dietas de eliminación y suplementos para el TEA y el TDAH
• Intervención sensorial a la hora de comer

Trastorno del espectro autista: técnicas que debes utilizar sin falta

• Listas, historias y transiciones atractivas (¡Hazlas divertidas!)
• El tren de conversación de J. Shauls (¡y mucho más!)
• Hacer de la coherencia tu modus operandi
• Juego participativo, DIR, ABA, ensayos discretos y más.
• Intervenciones para comportamientos restrictivos y repetitivos (RRB)
  • Orden superior frente a orden inferior
  • Ejercicio y movimiento acuático
  • Terapia sensorial de Ayer®
  • Intervenciones con métodos mixtos
• Ayudar a los niños con TEA a lidiar con el rechazo de sus compañeros
• Comentarios en vídeo para situaciones sociales: lo que se debe y no se debe hacer

TDAH: Intervenir eficazmente con este «objetivo móvil»

• Cómo los estudios de imagen han cuestionado nuestras ideas sobre el TDAH
• Una nueva perspectiva sobre el TDAH y el trastorno por déficit de atención combinados
• Técnicas organizativas innovadoras
• Crear hábitos sencillos y mantenerlos sencillos
• Actividades para conectar con la tierra: Mindfulness, kárate, HIIT.
• Intervención de autogestión y «alcanzar el equilibrio»
• Comprueba la impulsividad con juegos grupales metacognitivos.
• Revisando la retroalimentación y la sincronización en el cerebelo

Intervenciones especiales para adolescentes y preadolescentes

• Comentarios sobre el vídeo: Crea expresiones, reacciones e interacciones adecuadas.
• Programas de habilidades sociales para desarrollar la empatía en la vida real.
• Técnicas de regulación para situaciones sociales y cómo evitar el rechazo de los compañeros.
• Terapia sensoriomotriz para superar el trauma

Es un equipo: a por el campeonato

• Colaboración entre profesores, terapeutas y especialistas.
• Interrelaciona los objetivos de autorregulación del equipo para que sean eficaces.
• Cómo involucrar a los padres: intervenciones altamente efectivas en el hogar